Progetto eTwinning 2024-25 – AI: Friend or Foe?

Progetto eTwinning 2024-25 classe 2A Docente A. Di Pierro

Il titolo del progetto è “AI, Friend or Foe?” Il tema del progetto riguarda l’uso dell’intelligenza artificiale in vari campi, i suoi benefici e i suoi rischi. Il progetto è iniziato ad ottobre e terminato a fine maggio, le classi coinvolte nel progetto appartengomo ad una scuola polacca, una scuola belga, una scuola ceca e la scuola italiana. Gli argomenti includevano:e-Safety, Netiquette, Partners’ Intros: participants, , Schools, Countries presentations,AI for schoolworks: AI and Copyright, AI and Chatbot, Risks connected to AI: Misinformation, Disinformation, Stereotypes, AI and Sustainability, School Campaign, Going outdoors, AI: Friend or Foe? final question, Evaluation and Dissemination. Lavorare in questo progetto ha permesso agli studenti coinvolti di affrontare il tema dell’AI da punti di vista nuovi e attuali, quali i rischi connessi con l’AI e la sostenibilità, dopo avere trattato il problema dell’inquinamento causato dall’uso dell’AI. Gli obiettivi principali sono stati: – Migliorare le competenze linguistiche degli studenti (inglese) – Sviluppare le competenze digitali tramite l’utilizzo di tecnologie di Intelligenza Artificiale e non solo – Applicare l’uso dell’AI in contesti didattici e di apprendimento personale. – Conoscere le basi di un comportamento sicuro e corretto in Internet e nel Twinspace. – Conoscere la differenza fra Misinformation e Disinformation. – Conoscere i concetti di sostenibilità e rispetto dell’ambiente. – Insegnare le competenze di collaborazione in un contesto internazionale – Ampliare la conoscenza dei paesi delle scuole partner. Le metodologie adoperate sono state: il PROJECT BASED LEARNING e il TASK-BASED LEARNING. Agli studenti è stata posta una domanda iniziale a cui tutte le attività hanno fatto riferimento e a cui gli studenti hanno risposto alla fine del progetto, dopo aver costruito una propria idea personale, con spirito critico e riflessione sugli argomenti a loro sottoposti. Gli studenti, 15-16 anni, ricevevano compiti da svolgere (per lo più richiedevano competenze linguistiche, digitali), lavoravano su di essi in piccoli gruppi o individualmente e, dopo aver presentato i risultati, ricevevano valutazioni. In questo modo, gli studenti imparavano a organizzare il lavoro, a essere autonomi, a collaborare con i coetanei, a rispettare le scadenze e a risolvere problemi. Un altro aspetto del progetto, a cui è stata dedicata una pagina:Going Outdoors, è stato quello di esplorare la vita reale e quotidiana, scattando delle foto, nelle zone esterne della scuola, e confrontarla con la vita virtuale che l’AI può produrre, lasciando i ragazzi liberi di adoperare il loro spirito critico e giungere alle loro conclusioni. I prodotti finali sono stati di vario tipo: poster, per riassumere gli aspetti principali, fumetto, gioco didattico, intervista ad un famoso documentarista, podcast, così da avere la più ampia varietà possibile. Inoltre ogni scuola ha risposto a suo modo alla domanda finale: Is AI a friend or a foe? La cosa interessante è stata che i ragazzi hanno fornito la stessa risposta, cioè l’AI può essere entrambe, un amico e un nemico, a seconda di come lo si usa. Ciò ha dimostrato che i contenuti del progetto hanno fornito conoscenze sufficienti e adeguate, in modo che i ragazzi sviluppassero un’idea corretta e completa. Inoltre bisogna dire che la realizzazione dei prodotti finali, testimonia il raggiungimento degli obiettivi prefissati. Gli studenti hanno sicuramente utilizzato competenze professionali e linguistiche, hanno avuto l’opportunità di sviluppare competenze digitali e di mettere in pratica varie tematiche del progetto. Hanno anche avuto la possibilità di lavorare in un ambiente internazionale e di conoscere i paesi dei partner.

eTwinning project 2024-25 class 2A Teacher: A. Di Pierro

The title of the project is “AI, Friend or Foe?” The theme of the project focuses on the use of Artificial Intelligence in various fields, its benefits, and its risks. The project started in October and ended in late May. The classes involved in the project came from a Polish school, a Belgian school, a Czech school, and the Italian school. The topics included: e-Safety, Netiquette, Partners’ Intros: participants, Schools, Countries presentations, AI for schoolwork: AI and Copyright, AI and Chatbots, Risks connected to AI: Misinformation, Disinformation, Stereotypes, AI and Sustainability, School Campaign, Going Outdoors, AI: Friend or Foe? (final question), Evaluation and Dissemination. Working on this project allowed the students involved to approach the topic of AI from new and current perspectives, such as the risks associated with AI and sustainability, after addressing the problem of pollution caused by the use of AI. The main objectives were: To improve students’ language skills (English) To develop digital skills through the use of Artificial Intelligence technologies and more To apply the use of AI in educational and personal learning contexts To learn the basics of safe and correct behavior on the Internet and in TwinSpace To understand the difference between Misinformation and Disinformation To learn the concepts of sustainability and environmental respect To teach collaboration skills in an international context To broaden knowledge of the partner schools’ countries The methodologies used were: Project-Based Learning and Task-Based Learning. At the start of the project, students were given an initial question to which all activities referred and which they answered at the end of the project, after developing their own personal opinions with critical thinking and reflection on the topics presented. The students, aged 15–16, were assigned tasks (mostly requiring language and digital skills), worked on them either in small groups or individually, and, after presenting the results, received evaluations. In this way, students learned to organize their work, become independent, collaborate with peers, meet deadlines, and solve problems. Another aspect of the project, to which a dedicated page was assigned — Going Outdoors — focused on exploring real, everyday life by taking photos around the school grounds and comparing it to the virtual life that AI can produce, leaving students free to use their critical thinking and reach their own conclusions. The final products were of various types: posters summarizing the main aspects, a comic strip, an educational game, an interview with a famous documentarian, a podcast — ensuring the greatest possible variety. In addition, each school answered the final question in its own way: Is AI a friend or a foe? Interestingly, all the students gave the same answer: AI can be both, a friend and a foe, depending on how it is used. This demonstrated that the content of the project provided sufficient and appropriate knowledge, enabling the students to develop a correct and well-rounded idea. Furthermore, the creation of the final products demonstrates the achievement of the set objectives. The students certainly used professional and language skills, had the opportunity to develop digital competences, and applied various topics covered in the project. They also had the chance to work in an international environment and learn about the partner countries